宿遷市宿城區(qū)以“三個聚焦”為抓手，出臺《義務(wù)教育學校教師評價改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），深入開展教師評價改革。目前已在全區(qū)35所學校全面鋪開，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。

　　一、聚焦立德樹人，強化師德師風建設(shè)。將師德建設(shè)工作融入教師日常管理中，每年教師節(jié)前后，組織新入職教師集中宣誓、老教師重溫入職誓詞，簽訂教師師德承諾，引導教師堅守職業(yè)道德規(guī)范。全區(qū)各學校受聘于教師、教輔崗位從事教育教學工作，受聘于行政崗位從事學生管理工作及學校臨時聘用的從事相關(guān)工作人員均建立師德檔案，明確了教育教學管理、廉潔從教等系列規(guī)章制度，構(gòu)建全覆蓋、網(wǎng)格化的監(jiān)督模式。將師德師風考核結(jié)果作為崗位聘用、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　二、聚焦教學常規(guī)，激發(fā)教師隊伍活力。通過《實施方案》規(guī)定教師滿課時量、一日常規(guī)崗位要求、學業(yè)評述及質(zhì)量等硬指標，讓學校操作有章可循。硬性教師課時標準為教師管理提供量化指標，為學校提供了明確的指導方向，根據(jù)各教師的具體情況設(shè)定不同的標準實行分層管理，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，釋放了教師活力，評價更加公平客觀。

　　三、聚焦專業(yè)成長，完善師資階梯培育。將教師的專業(yè)成長劃分為50周歲以上與50以下，在教育科研、個人競賽、示范引領(lǐng)、輔導學生方面有針對性的分層予以培養(yǎng)，激發(fā)不同年齡階段教師專業(yè)成長活力，提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)。

　　全區(qū)教育評價改革全面實施后，學?；緦崿F(xiàn)了“三爭”（爭當一線教師、爭當班主任、爭當先進模范）的良好愿景，基本達成了“三個不一樣”（干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣）的評價目標，學校教育教學質(zhì)量得到了長足發(fā)展，學?；盍推放菩?yīng)日漸顯現(xiàn)。