黨的十九屆五中全會提出健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，家庭教育促進法規(guī)定建立健全家庭學校社會協(xié)同育人機制，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要與2022年政府工作報告都確定了健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的工作任務(wù)。黨的二十大報告進一步要求，健全學校家庭社會育人機制。

　　近日，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》?！兑庖姟诽岢隽四男┮?？將帶來哪些影響？如何貫徹落實？記者就此采訪了教育部基礎(chǔ)教育司負責人和專家。

　　推動學校家庭社會各司其職

　　長期以來，我國學校教育、家庭教育、社會教育之間存在界限不清、職責不明的問題，成為協(xié)同育人實踐中的一大難題。

　　“為切實解決這些問題，有必要研究制定《意見》，明確各方育人職責和相互協(xié)同機制，形成更加完善的協(xié)同育人機制。”教育部基礎(chǔ)教育司負責人說。

　　基于此，《意見》明確：學校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用、家長切實履行家庭教育主體責任、社會有效支持服務(wù)全面育人。

　　該負責人介紹，《意見》對學校家庭社會各司其職進行明確“分工”。例如，學校要及時溝通學生情況，加強家庭教育指導，用好社會育人資源，主動加強同社會有關(guān)單位的聯(lián)系溝通；家長要提高家庭教育水平，積極參加學校組織的家庭教育指導和家校互動活動，充分認識社會實踐大課堂對子女教育的重要作用；社會要完善社會家庭教育服務(wù)體系，推進社會資源開放共享，凈化社會育人環(huán)境。

　　“明確學校、家庭、社會的育人職責，促進三方各展優(yōu)勢、密切配合，形成相互支持、相互促進的良性互動，切實增強育人合力，是健全協(xié)同育人機制，推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵?！北本煼洞髮W兒童家庭教育研究中心主任，教授、博士生導師，教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導專委會秘書長邊玉芳說。

　　她進一步指出，與家庭和社會相比，學校是對兒童青少年進行專門教育的專業(yè)機構(gòu)，所以學校在育人上具有主陣地作用，同時，學校在三方協(xié)同育人中起主導作用。家長承擔著家庭教育的主體責任，同時要讓兒童青少年健康成長，也需要做好家校合作、廣泛利用社會資源，為孩子的成長提供更好的育人環(huán)境。社會教育對兒童青少年成長至關(guān)重要，《意見》的出臺讓社會如何與學校、家庭協(xié)同變得具體和生動。要完善社會家庭教育服務(wù)體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導服務(wù)站點，推進文化、體育、科技等各類社會資源開放共享，保障社會育人資源利用充分。

　　明確學校家庭社會協(xié)同育人目標

　　育人目標決定了育人的發(fā)展方向，有共同的育人目標是學校家庭社會協(xié)同育人的前提。《意見》首條工作原則就明確，“堅持育人為本”。

　　“促進學校家庭社會協(xié)同育人，絕不是讓學校家庭社會都圍繞著學生的考試升學轉(zhuǎn)，而是要發(fā)揮學校家庭社會教育的各自優(yōu)勢，促進學生的全面發(fā)展、健康成長?！北本煼洞髮W教授張志勇認為，“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的根本目的，是要構(gòu)建學校家庭社會協(xié)同育人的良好教育生態(tài)?！兑庖姟诽岢觥畧猿挚茖W教育觀念，增強協(xié)同育人共識’，關(guān)鍵是學校家庭社會具有共同的教育價值共識，就是遵循素質(zhì)教育理念和未成年人身心發(fā)展規(guī)律，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/P>

　　首都師范大學學前教育學院院長、教授、博士生導師，教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導專委會委員，教育部關(guān)工委家庭教育中心副主任兼秘書長康麗穎同樣表示，學校要更好滿足學生多樣化學習需求；家長要幫助子女獲得好孩子、好學生和“社會主義建設(shè)者接班人”三重角色，做個好孩子是基礎(chǔ)性目標，成為好學生是現(xiàn)實努力的目標，培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者接班人”是終極奮斗的目標；社會層面要營造關(guān)心支持教育改革和發(fā)展的有利氛圍。

　　上海市南洋模范中學已進行探索。該校黨委書記陳宏觀介紹，學校與屬地街道社會實踐基地簽約，組織志愿服務(wù)，使每一名高中學生都能夠高質(zhì)量超額完成40小時、60學時的志愿服務(wù)課時要求。在共享資源的基礎(chǔ)上，高中全面輻射帶動初中。內(nèi)引外聯(lián)，積極構(gòu)建學校、社區(qū)共同育人的大環(huán)境，著力打通一二三課堂育人“內(nèi)循環(huán)”、校內(nèi)外育人“中循環(huán)”和網(wǎng)上網(wǎng)下育人“大循環(huán)”。

　　“從全社會關(guān)心、支持未成年人思想道德建設(shè)角度出發(fā)，要用好區(qū)域化大黨建資源，形成整體合力，將立德樹人落到實處?！标惡暧^說。

　　保障協(xié)同育人貫徹落實

　　學校家庭社會協(xié)同育人機制建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，強化頂層設(shè)計，建立健全制度體系，是推動工作協(xié)調(diào)有序、科學高效開展的根本保障?！兑庖姟分ζ平庥绊憣W校家庭社會協(xié)同育人工作推進存在的問題，保障貫徹落實。

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人介紹，一要加強組織領(lǐng)導。要將構(gòu)建學校家庭社會協(xié)同育人機制作為貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署的重大政治任務(wù)，強化黨委領(lǐng)導、政府統(tǒng)籌，積極推動健全學校家庭社會密切協(xié)同的育人機制。二要強化專業(yè)支撐。推動有關(guān)高等院校、科研機構(gòu)、專業(yè)團體開展協(xié)同育人理論與實踐研究，加強理論建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)，積極推進家庭教育指導專家隊伍建設(shè)。將家庭教育指導納入師范生培養(yǎng)和教師業(yè)務(wù)培訓重要內(nèi)容。鼓勵高等院校面向大學生開設(shè)家庭教育選修課。三要營造良好氛圍。深入宣傳學校家庭社會協(xié)同育人的政策舉措、實際成效和典型案例，廣泛傳播科學教育理念和正確家庭教育方法，強化正面宣傳和輿論引導，大力營造全社會各方面關(guān)心支持協(xié)同育人的良好氛圍。

　　“《意見》的出臺為學校構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)的方向性提供了明確指引?！鄙虾Ｊ虚h行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學校長兼黨支部書記姚鳳表示，遵循《意見》，基層學校應(yīng)重點完善以學校為主導，建立學校、家庭、社會共建單位等的三方聯(lián)席會議機制；建立社會資源的集聚共享機制，進一步充分挖掘和利用所在區(qū)域的社會多元資源，努力為學校、教師及親子等開展多元社會體驗提供社會支持系統(tǒng)；建立專業(yè)隊伍的聯(lián)智共育機制。