南京教育信息化這十年

南京市教育局副局長? 潘東標

　　黨的十八大以來，南京市圍繞習近平總書記關于網(wǎng)絡強國的系列重要講話精神，進行教育信息化整體謀劃，強調區(qū)域信息化水平的整體提升，形成了“理念先導，管理者先行，區(qū)域協(xié)同推進，整體高質量應用”的南京區(qū)域經驗。

構建面向不同群體的信息化能力體系

切實提升教師信息化素養(yǎng)

　　“十二五”末，南京市對教師信息化發(fā)展狀況進行了系統(tǒng)深入調研，形成了“以理念為先導、管理者率先行動”的能力提升計劃，“十三五”以來，分17批對全市600所中小學校長和信息（電教）中心主任等1400多人開展了信息化領導力培訓，對109名中小學首席信息官培養(yǎng)對象進行了專題培訓，分18批對1280位中小學教務、德育、總務主任開展管理者信息化應用專項培訓。針對關鍵人物，開展精準培訓，為“十四五”南京全面推動教育部中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0奠定了基礎，真正打通了學校信息化應用的“最后一公里”。

堅持“三化”思路

全市中小學基本建成智慧校園

　　南京市堅持以區(qū)域整體協(xié)同推進為發(fā)展目標。首先是堅持標準化建設，做好頂層設計。南京市在“十二五”期間中小學全面建成數(shù)字化校園的基礎上，2017年在全省率先發(fā)布中小學智慧校園建設指導意見的建設評估細則，將智慧校園建設列入市政府重點民生工程，制定建設的“時間表”和“路線圖”，市級專項投入7000萬元，并納入?yún)^(qū)域教育督導評估。二是堅持均衡化建設，協(xié)同推進整體發(fā)展。電教部門牽頭，形成了與裝備、教研、培訓、財務和教育督導等部門的緊密合作，市、區(qū)、校三級協(xié)同推進的管理架構。三是堅持特色化發(fā)展，培育項目提升內涵水平。以應用為導向，從智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學和特色發(fā)展等四個方面進行探索。受教育部基教司委托，開展了“中小學信息技術與教育教學深度融合”項目研究，重點對網(wǎng)絡學習空間等四大領域進行實踐研究，并持續(xù)跟蹤南京在線教學的發(fā)展狀況，連續(xù)多年發(fā)布了南京市互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展報告，為全國提供了“云上德育”南京模式等5項可復制、可推廣的南京樣本。

堅持“三三四”模式

不斷深化中小學信息化教育創(chuàng)新實踐

　　圍繞建設與應用高質量發(fā)展的目標，注重信息化應用的常態(tài)化、適切化與效用性。一是秉持“三全”理念，優(yōu)化創(chuàng)新實踐格局。即貫穿全學段，推動信息化教育“不斷線”；融入全學科，促進信息化教育“連成片”；滲透全過程，助力信息化教育“形成面”。二是優(yōu)化“三課”路徑，打造信息化教育創(chuàng)新載體。以課程創(chuàng)新為支撐,增強創(chuàng)新實踐的系統(tǒng)性；以課題創(chuàng)新為突破,增強創(chuàng)新實踐的引領性；以課堂創(chuàng)新為陣地，增強教育創(chuàng)新的有效性。已建成5個區(qū)域信息化教育創(chuàng)新中心和127所信息化教育創(chuàng)新基地校。三是聚焦“四創(chuàng)”目標，激發(fā)創(chuàng)新實踐活力。南京市聚焦培育創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新技能、養(yǎng)成創(chuàng)新人格等“四創(chuàng)”目標，通過物態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新活動、評價方式三元協(xié)同，大力提升創(chuàng)新教育和實踐的“軟環(huán)境”?！笆濉逼陂g，南京市投入1.4億元專項資金支持學校信息化教育創(chuàng)新，每年參與各類創(chuàng)新活動的人數(shù)超過10萬人次，已成功孵化127個體現(xiàn)信息化應用的創(chuàng)新課程項目。

　　南京市大力推進智慧教育實施，全市98.8%的中小學達到省智慧校園標準，2020年新冠疫情發(fā)生以來，智慧教育建設成果在“停課不停學、停課不停教”工作中發(fā)揮了關鍵作用，市級線上學習平臺“金陵微?！钡玫搅私處煛W生、家長和社會的充分肯定。下一階段，南京市將圍繞“教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略”，深入貫徹落實“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，推動數(shù)字化建設各項任務，充分發(fā)揮教育信息化作為教育現(xiàn)代化重要引擎和主要“承重墻”的作用。

推進信息化建設

重構學校發(fā)展新生態(tài)

南京市科利華中學校長? 高建君

　　南京市科利華中學秉承“創(chuàng)設優(yōu)良學習生態(tài)，為學生優(yōu)質發(fā)展奠基”的辦學理念，以信息化推進教育現(xiàn)代化，取得了豐碩的辦學成果，榮獲“江蘇省智慧校園示范校”、江蘇省“十三五”科學教育示范校、“中央電化教育館人工智能與編程教育課程應用示范?！狈Q號。

　　學校深刻認識到，信息化建設要堅守教育教學規(guī)律，以促進師生發(fā)展為目標，將信息化的建設理念與學校的發(fā)展需求、育人目標深度融合，重構促進師生優(yōu)質發(fā)展的新生態(tài)。簡要匯報近年來我校信息化建設的校本實踐。

深耕“三課”

增強師生面向未來的能力

　　圍繞“三課”，即“課題、課程、課堂”，推進學校信息化建設。

　　深耕課題研究，提高信息化建設的科學性。近五年，學校立項了兩個全國教育信息技術重點研究課題，1個中央電教館課題，立項的市級以上信息化課題有10個。

　　深耕課程建設，拓寬信息素養(yǎng)提升的主渠道。學校開設了多門基于大班教學、面向全體學生的課程，如思維導圖課程、機器人課程、人工智能課程、STEM課程、場景課程，既提高了全體學生的信息素養(yǎng)，同時也堅守了公平而有質量的教育。2021年度榮獲全國青少年人工智能活動特色單位稱號，一批學生在省、市、區(qū)各級比賽中獲獎。

　　深耕課堂效益，推動信息技術與教育教學深度融合。各學科積極探索借助人工智能應用的精準教學，如基于AI的數(shù)學智批改、基于語音識別的英語聽說學習、基于智能運動監(jiān)測的體育教學等，實現(xiàn)模糊化的教、同質化的教向精準化的教、個性化的教轉變，被動式地學、盲目性刷題向定制化學、精準化補償轉變。

融合線上線下

有效拓展教育時空

　　學校將2020年初的疫情危機成功轉化為師生線上教學能力提升的契機。開設了500節(jié)面向全年級學生的高品質線上大課，成功探索出了線上教學中備課、上課、管理的路徑和策略，學校線上教學管理案例入選2020年全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0典型案例。學校秉持“身心兩健，全課程并舉”的工作思路，目前，所有教師均具備了線上教育教學能力，包括學科課程教學、線上輔導、線上家長會、線上主題教育活動等。線上教育不僅延伸了課堂的時空，豐富了教育的載體和形式，也讓更多的家長參與到教育教學活動中，形成了有效的家校合力。

迭代微校園

推進管理智能高效

　　創(chuàng)建了“科利華中學微校園”，現(xiàn)有40多個應用模塊，覆蓋學校多方面的工作，如“雙減”作業(yè)、青藍同輝、心育之窗、空中課堂等，學校根據(jù)師生發(fā)展需求動態(tài)增補相關功能，實現(xiàn)了高效采集數(shù)據(jù)、即時反饋結果、自動流轉數(shù)據(jù)、提供決策依據(jù)?！翱评A中學微校園”深受師生歡迎，在優(yōu)化學校管理流程、提高教學管理效率、提升學校管理水平等方面發(fā)揮了重要作用。

　　學校將繼續(xù)探索信息化建設，加快學校教育的數(shù)字化轉型，不斷優(yōu)化環(huán)境、資源、課程、評價、服務，構建促進師生優(yōu)質發(fā)展的學校生態(tài)，為促進師生的個性化、多樣化、終身化發(fā)展奠定基礎。

建構江蘇樣本

彰顯使命擔當

　　江蘇師范大學智慧教育學院院長? 楊現(xiàn)民

　　今年是我到江蘇工作的第十個年頭，作為一名高校教師和教育信息化研究者，我親歷了黨的十八大以來江蘇教育信息化的飛速發(fā)展，切實感受到十年改革發(fā)展取得的顯著成效。整體而言，歷經十年初步形成了特色化的智慧教育發(fā)展樣態(tài)與模式，彰顯了江蘇在全國教育信息化發(fā)展大局中“爭當表率、爭做示范、走在前列”的使命擔當。

　　緊跟國家政策導向，及早謀劃、頂層設計，展現(xiàn)江蘇“速度”。2015年省政府辦公廳發(fā)布全國第一份省域層面智慧教育政策文件《關于推進智慧教育的實施意見》，對全省智慧教育發(fā)展進行了前瞻性的規(guī)劃設計，正式開啟了江蘇智慧教育發(fā)展新篇章。隨后出臺的“十三五”專項規(guī)劃、2.0行動計劃、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展意見、國家智慧教育平臺整省試點方案等，無不體現(xiàn)著江蘇對待教育信息化事業(yè)的高度責任感和快速的響應速度。

　　狠抓政策落實，多方協(xié)同，以項目促發(fā)展，展現(xiàn)江蘇“力度”。在省委、省政府堅強領導下，省教育廳統(tǒng)籌部署，以機制創(chuàng)新整合電教部門和業(yè)務部門力量，引導企業(yè)和高?？蒲辛α繀⑴c全省智慧教育建設，初步形成了多方協(xié)同的發(fā)展機制以及項目帶動的推進模式，如2018年啟動的江蘇智慧校園建設項目，在提升校園信息化水平方面發(fā)揮了重要作用。此外，江蘇在落實網(wǎng)絡安全責任制、校園首席信息官制度等方面也走在全國前列，體現(xiàn)了“真抓實干”的工作作風。

　　持續(xù)深化應用，鼓勵多元化、特色化發(fā)展，展現(xiàn)江蘇“深度”。黨的十八大以來，江蘇教育信息化發(fā)展始終堅持“信息技術與教育教學深度融合”的指導思想，將應用放在首要突出位置，積極推進智慧課堂、空中課堂、城鄉(xiāng)結對課堂、網(wǎng)絡名師工作室、陽光食堂、陽光招生、智慧就業(yè)等應用的常態(tài)化運行，為江蘇教育全面數(shù)字化轉型夯實了應用基礎。此外，注重調動和保護基層創(chuàng)新的自覺性和能動性，鼓勵各地錯位發(fā)展、特色發(fā)展，初步形成多元互補的信息化應用生態(tài)。

　　堅守育人初心，回應教育熱點、難點問題，展現(xiàn)江蘇“溫度”。教育信息化不是冷冰冰的技術工具，而要發(fā)揮“工具箱”作用，能夠切實解決教育改革發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題。江蘇教育信息化這十年堅持聚焦教育熱點難點痛點問題，比如區(qū)域教育均衡、招生入學、“雙減”、鄉(xiāng)村教育振興等，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，積極推進智慧教育云平臺、城鄉(xiāng)結對課堂、空中課堂、陽光招生等信息化項目，回應社會關切，助力辦好人民滿意的教育。

　　進入“十四五”新發(fā)展階段，相信在省教育廳的統(tǒng)一部署下和社會各界力量的支持下，江蘇教育信息化一定能夠躍上新臺階、實現(xiàn)新突破，為高標準建設教育強省、努力辦好人民滿意的教育做出更大貢獻。