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        筑巢引鳳攬“先生”——《全面深化新時代教育隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》解讀

        2019年11月24日08:24   來源:宿遷廣播電視總臺

          教師傳遞知識、理想,開啟智慧、希望,千萬家庭的美好夢想離不開高質(zhì)量的教育,這就需要高素質(zhì)的人才,人才的重要性愈加凸顯,從很多城市先后掀起的“搶人大戰(zhàn)”即可見一斑。今年7月我市出臺了《全面深化新時代教育隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,“栽下梧桐樹,引來金鳳凰”,為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍引才聚才,推動我市教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育提供有力保障。

          建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,是推動新時期教育改革發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作,但根據(jù)我市實(shí)際,這些工作開展的前提是擁有充足的師資。

          市教育局四級調(diào)研員、人事與教師工作處處長盧俊波:我們近幾年的生源增長得非???,因此師資的補(bǔ)充也變得非常緊迫,據(jù)統(tǒng)計(jì),從目前來看,我們基礎(chǔ)教育階段、中小學(xué)教師包括幼兒園缺口就達(dá)到了近6000名。

          南師附中宿遷分校老師謝晶:我大學(xué)的時候論文是基于solo分類理論的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,我們學(xué)校也在申請區(qū)課題,我們組就商量一下做一個基于solo分類理論的關(guān)于生物解題過程中一個思維監(jiān)控,研究旨在能幫助學(xué)生在解題過程中,明確他是如何監(jiān)控自己以及如何反思,可以采取什么樣的思考策略。

          不僅要招人,還要招高層次的人,像謝晶這樣的高校畢業(yè)生正是我市招引的重點(diǎn)對象,日前各縣區(qū)已早早地奔赴國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校和師范生培養(yǎng)院校開展2020年教師招聘。

          南師附中宿遷分校校長崔超:如果要想吸引比較好質(zhì)量高的優(yōu)秀人才過來的話,要早一點(diǎn)鎖定,早一點(diǎn)啟動。

          宿城區(qū)教育局教師工作科科長張穎:針對“雙一流”高校全日制應(yīng)屆本科及研究生以上,普通高校的全日制研究生以上,普通高校研究生要求本科是師范類畢業(yè)生,對他們專業(yè)素養(yǎng)這一塊要求比較高,必須要有教師資格證。

          目前各縣區(qū)及市直教師招聘計(jì)劃大多已獲批,為下一步開展招聘工作打下了良好的基礎(chǔ)。

          市教育局四級調(diào)研員、人事與教師工作處處長盧俊波:目前全市已經(jīng)批準(zhǔn)在編教師招聘計(jì)劃是2228名,這個數(shù)字也超過了2019年的數(shù)字,近期我們市教育局組織各個縣區(qū)的教育主管部門和相關(guān)學(xué)校,也深入上上海,南京,陜西,東北等各地師范類高校開展校園招聘工作。

          雖然已經(jīng)在很大程度上增加了教師編制,但由于編制資源的稀缺性及中央“控編減編”政策要求,我市的教師編制仍然緊缺,《意見》按照“標(biāo)準(zhǔn)核定、備案管理”原則,發(fā)揮備案制教師在彌補(bǔ)教師編制不足方面的積極作用,補(bǔ)充學(xué)校所缺的教師。。

          宿遷經(jīng)開區(qū)黃河實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青海湖路學(xué)校校長苗彩成:我作為校長,感覺備案制教師是教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中的一個創(chuàng)新舉措,通過備案制這個管理,教師安全感、歸屬感提高了,所以,安心樂教局面就打開了。

          今年,我市一共補(bǔ)充了484名備案制教師,“備案制”教師和事業(yè)編制教師享有同等的待遇。

          宿遷經(jīng)開區(qū)青海湖路學(xué)校體育老師力剛:跟過去相比的話,工資也提高了,公積金也有了,各項(xiàng)獎金也有,自己心里面感覺挺滿足的。

          除了采用事業(yè)編制補(bǔ)充在編教師和備案制補(bǔ)充教師外,我市自2017年開始實(shí)施了鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,近三年一共儲備了698名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村師資?!兑庖姟愤€在全面推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革,創(chuàng)新職稱評聘機(jī)制,完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),打造專業(yè)化校長隊(duì)伍,落實(shí)高層次人才政府崗位津貼等方面提出了具體改革措施。

          市教育局四級調(diào)研員、人事與教師工作處處長盧俊波:我相信廣大教師的整體的素質(zhì),他們的積極性都會得到一個很充分的調(diào)動和很大的提高,對于我們教育事業(yè)的發(fā)展也將是一個有力的推動。

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        作者:吳兆剛

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