三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。這句詩(shī)說(shuō)的是教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，他們?cè)谝幻婧诎迳蠒鴮懘笄澜纾虒?dǎo)莘莘學(xué)子，不求回報(bào)，只是為了一份責(zé)任。在宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有著這樣一位辛勤的園丁，她雖身患重病，卻依然放不下學(xué)生。

　　因?yàn)樯〉脑?，陳玲已?jīng)近三個(gè)月沒(méi)有來(lái)到學(xué)校。下午，來(lái)到熟悉的辦公室，同事們都很關(guān)心她的身體，陳玲也一邊幫同事批改作業(yè)，一邊聊起家常，重溫教學(xué)時(shí)光。作為宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，1996年，陳玲從師范學(xué)校畢業(yè)后，便來(lái)到學(xué)校工作。第一次接觸學(xué)生，剛畢業(yè)的陳玲經(jīng)常不知從何處下手。

　　老師陳玲說(shuō)：“那個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆觽兊囊恍┢綍r(shí)的行為，或者學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，是無(wú)從下手的，那個(gè)時(shí)候非常焦急，不知道怎么辦。”

　　陳玲的父親也是一名老教師，從業(yè)生涯中帶出了不少杰出學(xué)生，成為像父親這樣優(yōu)秀的老師，是陳玲的目標(biāo)。因此，當(dāng)教學(xué)上遇到困難時(shí)，陳玲都會(huì)向父親尋求幫助。

　　老師陳玲說(shuō)：“會(huì)經(jīng)常在一起討論的，他不管是對(duì)自己的孩子教育，還是對(duì)學(xué)生的教育，他的耐心，比我還要有耐心，他愛(ài)孩子?！?/P>

　　正是父親平日里的耳濡目染，讓陳玲明白要想教好學(xué)生，必須先學(xué)會(huì)愛(ài)孩子。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陳玲經(jīng)常想著法子將課堂變得有趣起來(lái)，她帶的班級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也常年位居年級(jí)第一。

　　2019年，陳玲出現(xiàn)了過(guò)敏性哮喘，但當(dāng)時(shí)，她正在代班主任，教師的責(zé)任讓她一直堅(jiān)守在講臺(tái)前，僅是接受藥物治療。

　　老師陳玲說(shuō)：“正常走路的時(shí)候都要停下來(lái)歇一歇。但是我一進(jìn)教室以后，我馬上就精神抖擻，所以說(shuō)大家都很奇怪，我也不知道什么原因，就和孩子們相處，我感覺(jué)到是他們成就了我，他們給了我很多，也給了我力量?！?/P>

　　今年3月份，陳玲發(fā)覺(jué)自己的身體每況愈下，可當(dāng)時(shí)，陳玲正在帶六年級(jí)，這些孩子即將面臨小升初考試。為了不影響教學(xué)，陳玲遲遲未去醫(yī)院檢查。

　　老師陳玲說(shuō)：“我害怕因?yàn)闄z查出來(lái)的時(shí)候，我對(duì)于教學(xué)會(huì)有壓力，我也許就不能把全身心放在教學(xué)上去，我是這樣認(rèn)為的，所以我不愿意去檢查?！?/P>

　　今年6月，孩子們考完試后，陳玲終于去醫(yī)院進(jìn)行了系統(tǒng)性檢查，卻發(fā)現(xiàn)得了癌癥。雖然對(duì)陳玲來(lái)說(shuō)是莫大的打擊，但是為了不讓同事和家人擔(dān)心，陳玲一直不太愿意透露自己的病情。而讓陳玲最擔(dān)心的是自己不能再站在講臺(tái)上。

　　老師陳玲說(shuō)：“有的同事就是說(shuō)你生了這個(gè)病是癌癥，以后你還是需要去注意，也就是說(shuō)你不要再這么拼了，我說(shuō)我一下就失落了。我就感覺(jué)到，我好像與這個(gè)社會(huì)有一點(diǎn)脫節(jié)，我就說(shuō)我很不甘?！?/P>

　　為了能夠盡快重回講臺(tái)，陳玲謹(jǐn)遵醫(yī)囑，積極配合化療。雖然身在醫(yī)院，但她時(shí)刻關(guān)心著學(xué)校群里的動(dòng)態(tài)，看看課程發(fā)生了什么變化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況如何。

　　老師陳玲說(shuō)：“學(xué)校在開會(huì)的時(shí)候，我同事全程錄了語(yǔ)音給我聽。我就感覺(jué)到在這個(gè)學(xué)校里面我還有一份參與感。我們的小群里面，會(huì)討論他們的第一次考試，他們學(xué)生接班的整體情況，我會(huì)在那默默地看著關(guān)注他們?！?/P>

　　陳玲老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事們都看在眼里，對(duì)于與他們來(lái)說(shuō)，陳玲老師也成了一個(gè)模范榜樣。

　　老師李利劍說(shuō)：“我們平時(shí)在七點(diǎn)多鐘到校的時(shí)候，其實(shí)她都已經(jīng)到教室了，批改作業(yè)，晚上孩子們放學(xué)以后，她還在教室里面輔導(dǎo)一些學(xué)業(yè)上面有困難的學(xué)生?！?/P>

　　現(xiàn)在，陳玲還有6個(gè)療程的化療，平時(shí)也會(huì)有一些以前教過(guò)的學(xué)生去看望她，給陳玲鼓舞，讓她有勇氣戰(zhàn)勝病魔。

　　老師陳玲說(shuō)：“我做好了化療期間的所有的準(zhǔn)備工作，我希望身體能夠更快地去好起來(lái)，最起碼能夠接受下一次化療，就要盡快把這個(gè)事情給它給過(guò)去，都過(guò)去，能夠健健康康的，充滿活力地（繼續(xù)）走上（老師）這個(gè)工作?！?/P>

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)，也是值得人人尊敬的職業(yè)。每一位老師的敬業(yè)精神都讓人敬佩，他們的每一份付出都讓人感動(dòng)，向所有的老師說(shuō)一句，謝謝。