為了讓殘疾孩子也能和正常人一樣學(xué)習(xí)知識(shí)，有那么一群人他們用手語(yǔ)教學(xué)，付出了比正常老師更多的辛苦，今天的《我的好老師》系列報(bào)道，帶您認(rèn)識(shí)一位在宿豫區(qū)特殊教育學(xué)校任教的老師王勝聿。

　　手把手教學(xué)，一對(duì)一比劃，比起其它學(xué)校的老師，他上課時(shí)耗費(fèi)的體力要相對(duì)多一些，而這樣繁瑣的教學(xué)模式，王勝聿已經(jīng)堅(jiān)持了23年。王勝聿說(shuō)，1996年他從師范類學(xué)校畢業(yè)，怎么也沒想到會(huì)進(jìn)入特殊教育學(xué)校與這些孩子們結(jié)緣。

　　王勝聿：“后來(lái)我感覺這些孩子怪可愛的怪可憐的，我就選擇在這學(xué)校里面了?！?/DIV>

　　學(xué)校剛?cè)谓痰睦蠋熜枰瑫r(shí)擔(dān)任一段時(shí)間的生活老師，學(xué)校100多名學(xué)生只分配兩名生活老師，王勝聿說(shuō)，管理聾啞孩子要比正常孩子困難的多，如果不注意觀察很難發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子身體不舒服，即使是個(gè)感冒發(fā)燒，也很危險(xiǎn)。

　　王勝聿：“1999年的時(shí)候，我們班我是教六年級(jí)有個(gè)羅小寶同學(xué)，他家是在大興鎮(zhèn)，有一天晚上大概在八點(diǎn)鐘左右，他突然說(shuō)肚子疼，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校是在農(nóng)村附近也沒有醫(yī)院，我就連被子把他裹起來(lái)因?yàn)樾『⒈容^小，抱到中醫(yī)院去?！?/P>

　　這個(gè)孩子得到王勝聿的精心照顧，把王老師當(dāng)成了親人，遇到什么事情都會(huì)和王勝聿溝通，幫助王勝聿管理班級(jí)，也從內(nèi)心和王老師成為了好朋友。甚至畢業(yè)走上了社會(huì)，王勝聿還會(huì)經(jīng)常去看他。

　　王勝聿：“看到他們畢業(yè)以后在社會(huì)上能夠自食其力能夠有一份工作，我的心也就安了，這樣對(duì)他們的家庭對(duì)社會(huì)都是一種交代?！?/P>

　　雖然現(xiàn)在王勝聿已經(jīng)不做生活老師了，但王勝聿仍然經(jīng)常會(huì)到孩子們所在的生活區(qū)和他們互動(dòng)。您瞧，王勝聿一到宿舍就成了人氣王。