為貫徹落實人社部、省人社廳關(guān)于推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施的相關(guān)要求，7月11日至14日，淮海技師學(xué)院組織召開工學(xué)一體化教學(xué)改革企業(yè)實踐專家訪談會，推進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)、汽車鈑金與涂裝、動畫制作、跨境電商、幼兒教育等五個專業(yè)工學(xué)一體化改革。來自東貝機(jī)電、格力大松、聚燦光電、頂津食品、彩艷智能科技、藍(lán)天苑幼兒園、福特4S店、佰澤視覺科技、江蘇風(fēng)云動畫等38家企業(yè)和合作單位的60位生產(chǎn)一線實踐專家應(yīng)邀參與對應(yīng)專業(yè)課改訪談會。

　　工學(xué)一體化培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體，培育有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的技能勞動者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式?；春＜紟煂W(xué)院高度重視改革工作，先后制定出臺了《江蘇省淮海技師學(xué)院一體化課程改革試點方案》《江蘇省淮海技師學(xué)院教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》，率先在機(jī)電一體化技術(shù)、汽車鈑金與涂裝、動畫制作、跨境電商、幼兒教育等五個專業(yè)推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)模式改革，并把教改任務(wù)列入重點督導(dǎo)項目，同時，將工學(xué)一體化教學(xué)改革成效作為系部及二級產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)，把工學(xué)一體化教學(xué)改革成果作為教師教學(xué)工作考核、職稱評聘的重要內(nèi)容，以一體化教學(xué)為抓手，引導(dǎo)系部、教師積極投身工學(xué)一體化教學(xué)改革。

　　會前，學(xué)院邀請廈門技師學(xué)院原課改辦主任林琳開展了《一體化課程開發(fā)與實施——典型工作任務(wù)提煉》培訓(xùn)，圍繞召開訪談會目的、如何召開訪談會、訪談會的技術(shù)要點、召開步驟及注意事項等四個方面進(jìn)行了闡述，指導(dǎo)各課改組和教師明確開展訪談會思路和方法，提高提取典型工作任務(wù)效率。各課改組開展訪談期間，林琳全程指導(dǎo)典型工作任務(wù)提煉及典型工作任務(wù)描述工作。

　　期間，學(xué)院副院長朱宇亮為各位專家頒發(fā)了“工學(xué)一體化教學(xué)改革企業(yè)實踐專家”聘書，對各位專家參與學(xué)院工學(xué)一體化改革表示熱烈歡迎，期待專家能夠為5個專業(yè)的一體化課程建設(shè)和專業(yè)發(fā)展把脈問診，提供更多來自企業(yè)的最新信息，為學(xué)院工學(xué)一體化教學(xué)改革提出寶貴意見，使學(xué)院的課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求更好地對接。

　　此次訪談共分為三個階段：第一階段是企業(yè)實踐專家自述企業(yè)發(fā)展歷程，填寫《企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表》；第二階段是提取典型工作任務(wù)，企業(yè)實踐專家將各階段有代表性的工作任務(wù)展示出來，經(jīng)討論最終總結(jié)出各相關(guān)專業(yè)典型工作任務(wù)，填寫《典型工作任務(wù)列表》；第三階段是典型工作任務(wù)描述，實踐專家從自身的角度分析描述典型工作任務(wù)工作過程、工作崗位、工作對象、工具、工作方法和勞動組織形式等內(nèi)容，并完成《典型工作任務(wù)描述表》。整個會議井然有序，氣氛活躍，專家們各抒己見，對提煉出來的每一條代表性與典型工作任務(wù)的詳細(xì)工作內(nèi)容都提出了有針對性的意見和建議。經(jīng)過整理、篩選、匯總后，五個專業(yè)共提煉出58個典型性工作任務(wù)和232個代表性工作任務(wù)，圓滿完成既定的目標(biāo)任務(wù)。

　　與會企業(yè)及合作單位專家們對此次工學(xué)一體化課程開發(fā)企業(yè)實踐專家訪談會給予了高度評價，認(rèn)為工學(xué)一體化教學(xué)改革體現(xiàn)了校企合作的實質(zhì)，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效銜接，更加貼合企業(yè)崗位工作實際。通過訪談會提煉出來的典型工作任務(wù)，明確了專業(yè)人才培養(yǎng)要求，為構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，編制一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫工作頁，開發(fā)教學(xué)資源等各階段任務(wù)的順利實施打下堅實基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)了" 在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作 "的理念。